思政一体化是什么意思

〖壹〗 、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛 ，构建起一个紧密联系
、开放性的知识体系
，向学生传递正能量，培育深刻理解 ，完善人格塑造，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

〖贰〗、“课程思政一体化”是以“立德树人 ”为根本
，通过系统设计实现各类课程与思政教育有机融合 、协同育人的整合模式
。它具体体现在三个层面：理念层面，要构建“三全育人
”格局。

〖叁〗、大中小学思政教育一体化建设 ，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程
，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性
、针对性和实效性 。

〖肆〗、大中小学思政一体化含义：横向来看 ，贯通性体现为一以贯之 、加强交流
、通力合作；纵向来看
，就是要把握思政课一体化的总体要求，整体规划课程目标和内容体系 ，加强不同学段之间的衔接性。由来 长期以来
，学校德育工作的实效性并非尽如人意，在一定程度上存在德育体系不够完善、德育目标脱离实际等问题
。

〖伍〗 、思政一体化建设是指从学科结构
、教学内容、目标设定 、教学环节等方面进行一体化设计。资料拓展：党的二前十报告明确提出 ，要推进大中小学思想政治教育一体化建设 。大中小学思想政治教育一体化建设是一项系统工程
，包含着丰富的思想内涵，大中小学思政课一体化建设是其基础和核心环节
。

大中小学思想政治一体化是什么意思?

大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛 ，构建起一个紧密联系
、开放性的知识体系，向学生传递正能量
，培育深刻理解，完善人格塑造 ，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

大中小学思政教育一体化建设
，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程，旨在通过系统化的教育安排 ，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性
。

西方思想家提出的现代化国家理论
，是建立在“现代民族主义”学说基础上的政治；民族利益高于一切，导致对外扩张和侵略 ，在国内都是合法的“爱国主义 ”行为
，因为有多数选民支持。

大中小学思政一体化含义：横向来看，贯通性体现为一以贯之 、加强交流
、通力合作；纵向来看 ，就是要把握思政课一体化的总体要求
，整体规划课程目标和内容体系，加强不同学段之间的衔接性 。由来 长期以来 ，学校德育工作的实效性并非尽如人意，在一定程度上存在德育体系不够完善、德育目标脱离实际等问题
。

大学生思想政治教育一体化政策旨在通过加强思政教育内容 、阵地、资源和队伍的一体化建设
，实现学生思想政治教育的整体性
、系统性和协同性。思政教育内容的一体化 强调各学段（大学、中学 、小学）之间形成贯通联动发展的教育资源架构，为深化研究和改革实践奠定良好基础 。

大中小学思政课一体化的概念十分广泛 ，涵盖了德智体美劳五个方面的教育
，强调全员
、全程、全方位的育人格局
。从全程贯通的角度来看，这一理念要求在各个教育阶段中 ，思想政治教育的目标 、形式
、内容以及方法都要进行统一规划。

大中小学:思想政治教育一体化

大中小学思政教育一体化建设
，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程，旨在通过系统化的教育安排 ，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性 。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域 、各环节
、各要素合力育人
，形成全方位、多层次的思政教育体系。

理顺工作机制
。要在不同学科间构建横向“大思政
”体系，发挥学校思政教育的整体合力 ，避免思政教育“碎片化”问题。具体到大中小学思政课一体化建设工作中
，要深化全员 、全过程
、全方位育人改革，把思政工作体系贯通学科体系、教学体系 、教材体系、管理体系 ，形成一体化育人格局 。

大中小学思政课一体化教学研究项目：破解学段衔接难题，构建纵向贯通的教育链条
。全省计划立项约200项
，申报需经校内评审推荐，公示期为2025年5月29日至6月5日。

“总台IP进校园 ”指中央广播电视总台开展的“总台IP进校园——大中小学思政课一体化活动
” 。12月上中旬该活动首次走进中小学校园 ，地点包括中国人民大学苏州校区
、附属中学和附属小学
。

为什么要进行大中小学思政课一体化建设?

理顺工作机制。要在不同学科间构建横向“大思政”体系
，发挥学校思政教育的整体合力，避免思政教育“碎片化 ”问题 。具体到大中小学思政课一体化建设工作中 ，要深化全员、全过程 、全方位育人改革
，把思政工作体系贯通学科体系
、教学体系、教材体系 、管理体系，形成一体化育人格局
。

综上所述 ，大中小学思想政治教育一体化是一项系统工程
，需要各方面共同努力，形成合力。通过理念遵循
、顶层设计和路径探析等方面的努力 ，我们可以推动思政教育在不同学段之间的有效衔接和协同发展
，为学生的全面健康成长提供有力保障 。

提升思想政治课程的教学质量：大中小学思想政治一体化课程可以激发教师的教学热情和积极性，推动教育教学工作的变革 ，进一步提升思想政治课的质量
。随着现代化教育理念的不断升级，大中小学思政课一体化教学模式将逐步演化
，以适应更加富有创新性、灵活性和协作性的教育体系。

通过这些原则的指导，大中小学思政课一体化建设不仅能够促进学生的全面发展 ，还能为学生的未来学习和生活打下坚实的思想基础 。这一建设方案的实施
，不仅有助于构建一个系统而有效的德育体系，还能激发学生的学习兴趣和主动性 ，使其在德 、智
、体、美等方面得到全面发展。

思政课一体化建设的必要性在于思政课一体化体现了新时代思政教育工作的新理念 、新定位和新要求
。任何时代
、任何学科、任何教育活动都蕴含着思政教育和品德培育
，任何时候都不能剥离思政教育和品德培育。

什么是大中小思政教育一体化

〖壹〗 、大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程 ，旨在通过系统化的教育安排
，实现思政教育的连贯性、针对性和实效性 。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政
”理念：推动各领域
、各环节、各要素合力育人，形成全方位 、多层次的思政教育体系
。

〖贰〗
、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛 ，构建起一个紧密联系、开放性的知识体系
，向学生传递正能量，培育深刻理解 ，完善人格塑造，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

〖叁〗 、大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程
，旨在构建一个全面且连贯的德育体系
。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性。

〖肆〗
、大中小学思政一体化含义：横向来看 ，贯通性体现为一以贯之、加强交流 、通力合作；纵向来看
，就是要把握思政课一体化的总体要求，整体规划课程目标和内容体系 ，加强不同学段之间的衔接性 。由来 长期以来
，学校德育工作的实效性并非尽如人意，在一定程度上存在德育体系不够完善
、德育目标脱离实际等问题
。

〖伍〗、思政教育内容的一体化 强调各学段（大学 、中学
、小学）之间形成贯通联动发展的教育资源架构 ，为深化研究和改革实践奠定良好基础。高校的思政教育内容应丰富多样
，渗透在学生成长成才的知识、人格 、能力的培养塑造过程中 。加强日常思政工作教育内容在教学系统、宣传系统和学工系统之间的一致性和协同性
。

〖陆〗
、大中小学思政课一体化的概念十分广泛，涵盖了德智体美劳五个方面的教育 ，强调全员、全程 、全方位的育人格局。从全程贯通的角度来看
，这一理念要求在各个教育阶段中，思想政治教育的目标
、形式、内容以及方法都要进行统一规划 。